Разработка контрольной работы по материалам и в форме ЕГЭ содержит задания, аналогичные заданиям, представленным в демонстрационной версии ЕГЭ по русскому языку.
Задания теста № 1, 13, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 27 составлены по материалам романа Л.Н. Толстого «Война и мир» и публицистической статьи М. Бирюковой «Бесценный урок любви. «Война и мир»», что позволяет обратить внимание на важность чтения романа Л.Н. Толстого.
Назначение разработки – контролировать уровень подготовки обучающихся к ЕГЭ по русскому языку. Тест может быть адресован обучающимся 10-11 классов для самоподготовки и самоконтроля и отработать навыки выполнения заданий ЕГЭ.
Автор разработки: Зарубина Елена Владимировна
Контрольная работа
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Князь Андрей собрал <…> свои силы, чтобы опомниться; он пошевелился, и вдруг в ушах его зазвенело, в глазах помутилось, и он, как человек, окунувшийся в воду, потерял сознание. Когда он очнулся, Наташа, та самая живая Наташа, которую изо всех людей в мире ему более всего хотелось любить той новой, чистой Божеской любовью, которая была теперь открыта ему, стояла перед ним на коленях. Он понял, что это была живая, настоящая Наташа, и не удивился, но тихо обрадовался. Наташа, стоя на коленях, испуганно, но прикованно (она не могла двинуться) глядела на него, удерживая рыдания. Лицо ее было бледно и неподвижно. Только в нижней части его трепетало что-то.
Князь Андрей облегчительно вздохнул, улыбнулся и протянул руку.
– Вы? – сказал он. – Как счастливо!
Наташа быстрым, но осторожным движением подвинулась к нему на коленях и, взяв осторожно его руку, нагнулась над ней лицом и стала целовать ее, чуть дотрогиваясь губами.
– Простите! – сказала она шепотом, подняв голову и взглядывая на него. –– Простите меня!
– Я вас люблю, – сказал князь Андрей.
– Простите...
(По Л.Н. Толстому)
1. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
ОТВЕТ: _____________________________
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ОЧНУТЬСЯ. Выйти из состояния глубокой задумчивости. О. от невесёлых мыслей. Так замечтался, что очнулся лишь от толчка в плечо.
2) ЧИСТЫЙ. Нравственно безупречный (правдивый, честный, искренний, бескорыстный, непорочный). Ч. от пороков, подозрений. Чист душой, сердцем.
3) НАСТОЯЩИЙ. Представляющий собой полное подобие кого-, чего-л. Н. русалка (о девушке, женщине с длинными волосами). Н. ведьма (о некрасивой или злобной женщине). Н. кащей (о худом, измождённом человеке).
4) ДВИЖЕНИЕ. Перемещение в пространстве, в каком-л. направлении; передвижение. Д. планет. Д. войск. // только ед. Действие того или иного вида транспорта, механизма. Трамвайное д. Пассажирское д. // Езда и ходьба в разных направлениях (на улицах, дорогах и т.п.). Правила уличного движения.
5) ПРОСТИТЬ. (кого-что). Не поставить чего-л. в вину кому-л.; извинить, проявив снисходительность. П. все грехи. П. обиду, предательство, оскорбление. П. за шалость, за ошибку, за опоздание. Никогда ему этого не прощу. Не мог себе п., что отпустил её. Простите, ей-ей, не виноват. П. от души, от всего сердца. Великодушно п. кого-л. Прости ближнего своего.
ОТВЕТ ______________________________
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в художественном стиле; цель автора – воздействовать на чувства и воображение читателя, создать художественный образ.
2) Использование изобразительно-выразительных средств: эпитетов (живая Наташа, бледно и неподвижно, осторожным движением), сравнения (как человек, окунувшийся в воду), антитезы (потерял сознание – очнулся) – свидетельствует о детальной психологической характеристике персонажей.
3) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов, сложноподчинённые предложения, вводные конструкции, парцелляция.
4) Широко употребляются в тексте слова в переносном значении, устаревшие слова, диалектизмы, просторечия.
5) Речь собеседников содержит разнообразные синтаксические конструкции, среди которых предложения распространённые (Простите…) и нераспространённые (Я вас люблю.).
ОТВЕТ: ____________________________
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1. закупОрив
2. вручАт
3. водопровОд
4. углУбленный
5. слИвовый
ОТВЕТ: _____________________________
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Из уклончивого и ДИПЛОМАТИЧНОГО выступления адвоката судья понял, что пересмотр договора стоит отложить.
Летние каникулы – ЖЕЛАННАЯ пора для каждого школьника.
Со временем исследовательская лаборатория ПРЕОБРАЗИЛАСЬ с последней нашей встречи в специальное конструкторское бюро.
На Викторе Максимовиче очень красиво смотрелся новый ГЕНЕРАЛЬСКИЙ мундир.
Одежда туриста, отправляющегося в многодневный поход, должна быть удобной и ПРАКТИЧНОЙ.
ОТВЕТ: ____________________________
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Читателю очень важно понять, кому из героев романа больше всего импонирует автор произведения.
ОТВЕТ: __________________________
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно:
пить из БЛЮДЕЦ
огромных БАШЕН
ТРОИХ велосипедистов
неожиданно ПОДСКОЛЬЗНУЛСЯ
белый ТЮЛЬ
ОТВЕТ: _____________________________
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) ошибка в построении сложного предложения |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) По приезде в город мы обычно останавливались в гостинице «Славянка». 2) Я всегда поощряю детей, написавших не только интересные работы, но и аккуратно оформивших их. 3) Согласно постановлению главы города за проведение акции организаторы мероприятия. 4) Придя домой после сложного трудового дня, у вас что-то не получается. 5) Администрация города, в том числе первые заместители, несколько депутатов и членов комиссий, также присутствовали на открытии выставки. 6) В выступлении докладчика приводились данные, которые, кажется, что где-то уже частично звучали. 7) Об оставленных вещах в салоне автомобиля незамедлительно сообщайте водителю. 8) Тщательно смочив очищенную поверхность водой, проверьте, нет ли на ней светлых пятен. 9 В последнее время я сам начал побаиваться и стесняться своего безудержного воображения. |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) обн…вить, г…ристый, проз...рливый
2) см…ситель, орк...странт, ст…лизованный
3) к…рдинальный, утр...мбовать, предв...рительный
4) соч…тание, прокл…нать, рев…зор
5) обм…кнуть, проск…кать, попл…вок
ОТВЕТ: ____________________________
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пред…стория, вз…мать, с…знова
2) непр…ходящие (ценности), пр…стольный (град), пр…следовать
3) ад…ютант, ин…екция, с…язвить
4) бе…вкусный, не…держанный, чере…чур
5) непр…будный, пр…образ, пред…ставить
ОТВЕТ: ____________________________
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пугов…чка, помещ…чий
2) одар…вать, (певица) обезголос…ла
3) каракул…вый, гуттаперч…вый
4) потч…вать, пальт…цо
5) ухаж…р, маж…р
ОТВЕТ: ___________________________
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) стел…щий, почу…вший
2) клан…вшийся, изва…нный (из мрамора)
3) мел…щий, бре…щий
4) ре…вший, разгрыз…нный (орех)
5) выровн…нные (края), высп…шься
ОТВЕТ: __________________________
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Наташа была спокойнее, но (НЕ)ВЕСЕЛЕЕ.
2) (НЕ)СМОТРЯ на запрещение доктора выходить рано утром, Наташа настояла на том, чтобы говеть, и говеть не так, как говели обыкновенно в доме Ростовых, то есть отслушать на дому три службы, а чтобы говеть так, как говела Аграфена Ивановна, то есть всю неделю, не пропуская ни одной вечерни, обедни или заутрени.
3) (НЕ)ПОНЯТНЫЕ для неё самой слёзы стояли в груди Наташи, и радостное и томительное чувство волновало её.
4) Княжна Марья (НЕ)БЫЛА в Москве и вне опасности, как думал Андрей.
5) Князь Андрей начал сказывать сказку о Синей Бороде, но, (НЕ)ДОСКАЗАВ, задумался.
ОТВЕТ: ______________________
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Он подошёл к витрине (ЗА)ТЕМ, ЧТО(БЫ) лучше разглядеть книгу.
2) (В)ПОСЛЕДСТВИИ все узнали, что Антонов (НА)ПРОТЯЖЕНИИ трёх лет оказывал помощь семье погибшего друга.
3) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ часа (НА)ВСТРЕЧУ нам прошло только пять грузовиков.
4 (НЕ)ВЗИРАЯ на поддержку всех присутствующих, эта идея ТО(ЖЕ) не нашла воплощения.
5) Щука хоть и костлявая, ЗА(ТО) попадается крупных размеров и ПРИ(ТОМ) годна для приготовления вкусных биточков.
ОТВЕТ: _____________________________
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется Н.
Алексей удивлё(1)о смотрел на стари(2)ую золочё(3)ую пудре(4)ицу, оставле(5)ую кем-то на столе в гости(6)ой.
ОТВЕТ: ______________________________
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Приезжий снял шапку и перчатки и положил их на стол.
2) Хвоя сосны ели хорошо защищает садовые растения от мышей и зайцев.
3) Надо поймать такси или нам всю ночь придётся провести на вокзале.
4) Только иногда мелькнёт берёзка или мрачной тенью встанет ель.
5) Малыши шумят и постоянно ссорятся или спорят друг с другом.
ОТВЕТ: ______________________________.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Кутузов (1) нетерпеливо подталкивая свою лошадь (2) плывшую иноходью под его тяжестью (3) и (4) беспрестанно кивая головой (5) прикладывал руку к белой кавалергадской (с красным околышем и без козырька) фуражке, которая была на нём.
ОТВЕТ: ______________________________
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Прощайте (1) княжна (2) желаю вам счастия и утешения и желаю встретиться с вами при более счастливых условиях. Ежели (3) вы (4) не хотите заставить краснеть меня, пожалуйста (5) не благодарите.
ОТВЕТ: ______________________________
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Кутузов приказал готовиться на новый бой (1) чтобы добить неприятеля не потому (2) чтобы он хотел кого-нибудь обманывать (3) но потому (4) что он знал (5) что враг побеждён (6) так же как знал это каждый из участников.
ОТВЕТ: ______________________________.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
К неудовольствию своему это заметил доктор потому (1) что он по опыту своему был убеждён (2) что жить князь Андрей не может (3) и (4) что (5) ежели он умрёт теперь (6) то он только с большими страданиями умрёт несколько времени после.
ОТВЕТ: ______________________________.
21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Наташа с утра этого дня не имела ни минуты свободы и ни разу не успела подумать о том, что́ предстоит ей. (2) В сыром, холодном воздухе, в тесноте и неполной темноте колыхающейся кареты она в первый раз живо представила себе то, что́ ожидает ее там, на бале, в освещенных залах – музыка, цветы, танцы, государь, вся блестящая молодежь Петербурга. (3) То, что́ ее ожидало, было так прекрасно, что она не верила даже тому, что это будет: так это было несообразно с впечатлением холода, тесноты и темноты кареты. (4) Она поняла всё то, что́ ее ожидает, только тогда, когда, пройдя по красному сукну подъезда, она вошла в сени, сняла шубу и пошла рядом с Соней впереди матери между цветами по освещенной лестнице. (5) Только тогда она вспомнила, как ей надо было себя держать на бале и постаралась принять ту величественную манеру, которую она считала необходимою для девушки на бале. (6) Но, к счастью ее, она почувствовала, что глаза ее разбегались: она ничего не видала ясно, пульс ее забил сто раз в минуту, и кровь стала стучать у ее сердца. (7) Она не могла принять той манеры, которая бы сделала ее смешною, и шла, замирая от волнения и стараясь всеми силами только скрыть его. (8) И это-то была та самая манера, которая более всего шла к ней. (9) Впереди и сзади их, так же тихо переговариваясь и так же в бальных платьях, входили гости. (10) Зеркала по лестнице отражали дам в белых, голубых, розовых платьях, с бриллиантами и жемчугами на открытых руках и шеях.
ОТВЕТ: ______________________________
22. Установите соответствие между предложениями и изобразительно-выразительными средствами языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) Наташа очнулась от своей нравственной болезни, стала такая же, как прежде, но только с изменённой нравственной физиологией, как дети с другим лицом встают с постели после продолжительной болезни. Б) Тон её уже был ворчливый, губка поднялась, придавая лицу не радостное, а зверское, беличье выражение. В) Пьер стал пить стакан за стаканом. Г) Все гости совершали обряд приветствования никому не известной, никому не интересной и не нужной тетушки. Д) Все люди этой партии ловили рубли, кресты, чины и в этом ловлении следили только за направлением флюгера царской милости; и только что замечали, что флюгер обратился в другую сторону, как всё это трутневое население армии начинало дуть в ту же сторону, так что государю тем труднее было повернуть его в другую сторону. (Л.Н. Толстой) |
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА 1) антитеза 2) эпифора 3) ирония 4) метонимия 5) градация 6) сравнение 7) парцелляция 8) литота 9) развёрнутая метафора |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
Прочитайте текст и выполните задания 23-27
(1) Молодому человеку не хочется во вчерашний день. (2) Вчерашнее – это для детей и стариков. (3) Но молодым не хочется и в завтрашний день тоже, потому что завтра они не будут уже молодыми. (4) Молодой человек – он весь сегодня, здесь и сейчас. (5) Вот почему он – даже при нешуточном интеллекте – скорей проведёт свои полчаса возле вращающейся стойки с табличкой «Лидеры продаж», чем будет читать «Войну и мир». (6) «Война и мир» из тех книг, которые вообще не читают – их проходят. (7) В том же книжном магазине продаются серийные брошюрки, выпущенные каким-то сметливым белорусским издательством: «Война и мир» за 90 минут», «Преступление и наказание» за 90 минут» и так далее. (8) Впрямь, должен же кто-то пожалеть сегодняшнего тинейджера, бесконечно далёкого от проблем Андрея Болконского, но принуждённого, тем не менее, сдавать литературу.
(9) Если вы не похожи на тинейджера, которого жалеют белорусы, советую вам: прочитайте «Войну и мир». (10) Именно прочитайте, а не перечитайте. (11) Я тоже проходила всё это в школе: и «Капитанскую дочку», и «Героя нашего времени», и «Господ Головлёвых». (12) А в гораздо более позднем возрасте читала не «как в первый раз», а именно – в первый раз. (13) Притом не в последний.
(14) Шестнадцатилетняя Наташа собирается на первый в жизни взрослый бал. (15) Старик Болконский мерит сухими шагами липовую аллею в своём имении. (16) Батарея капитана Тушина шпарит по французам. (17) Пьер Безухов бредёт по горящей Москве и хочет убить Наполеона. (18) Наташа шепчет «простите» умирающему князю Андрею. (19) Юный Петя Ростов с криком «Ура!» летит навстречу неприятелю, а через миг летит с лошади наземь. (20) Вопль его матери сотрясает графский дом, некогда счастливый и хлебосольный. (21) Княжна Марья молится за всех.
(22) Мы уже поняли, что люди «Войны и мира» для нас – более чем реальны. (23) Вот именно: более чем. (24) Мы входим в каждого из них, и его мир становится нашим миром. (25) Мы учимся любить людей так, как любил их Толстой. (26) А Толстой любил каждого и каждую из своих людей (не хочется употреблять слово «героев»), прекрасно зная его (её) слабость и греховность, мучительную сложность и неспособность вовремя в этой сложности разобраться… (27) Мир был бы другим, если бы мы умели любить друг друга так, как любил своих людей Лев Николаевич. (28) С какой пристальностью он вглядывается в каждое движение, в каждое дыхание своего человека! (29) Как бездонно он его жалеет и как счастлив его счастьем! (30) А что вообще есть человек? (31) Князья да графы, жившие века за два до нас – и жизнью, совершенно на нашу непохожей, – что общего между ними и нами? (32) Да всё у нас общее. (33) Всё. (34) И мы, и они – люди.
(35) Надо читать Толстого, чтоб хоть немного продвинуться в понимании того, что есть человек… (36) За Петей Ростовым встают все русские мальчики, погибшие в бесчисленных войнах; за княжной Марьей – все тихие подвижницы, незаметно спасавшие самое ценное в самые чёрные годы; за Пьеров Безуховым – все искатели Истины, готовые ради неё на крестный путь. (37) А Истина, кстати, – это не новое. (38) Это вечное.
(По М. Бирюковой) *Марина Бирюкова – поэт, журналист.
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Молодым людям хочется не во вчерашний, а в завтрашний день.
2) Рассказчица в более позднем возрасте «как в первый раз» читала произведения, которые проходила в школе.
3) Герои «Войны и мира» для современного человека более чем реальны.
4) Между нами и князьями и графами, жившими два века назад, нет ничего общего.
5) Надо читать Толстого, чтобы понимать и любить человека.
ОТВЕТ: _____________________________
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-5 представлено рассуждение.
2) Предложения 29 и 30 противопоставлены по смыслу.
3) В предложениях 14-21 представлено повествование.
4) Предложение 2 содержит причину того, о чём говорится в предложении 1.
5) Предложения 32-34 содержат ответы на вопрос, заданный в предложении 31.
ОТВЕТ: ______________________________
25. Из предложений 9-13 выпишите одну антонимическую пару.
ОТВЕТ: ______________________________
26. Среди предложений 14-21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
ОТВЕТ: ______________________________.
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Зачем нужно читать произведения Л.Н. Толстого?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Список литературы
1. Бирюкова М. Бесценный урок любви. «Война и мир» /Берег, №1 (8) 2009 г.
2. Собрание сочинений в 12-томах. Т. 6. Война и мир. Т. 3. Примеч. Л.Д. Опульской. Оформл. худ. И. Жихарева. - М.:Худож. Лит., 1974. 424 с.
Интернет-ресурсы
https://4ege.ru/russkiy/76072-demoversija-ege-2026-po-russkomu-jazyku.html